Cat de mult invata de fapt copiii acasa si cum ii ajutam noi

Pornim de la urmatoarele premise: toti ne iubim copiii si vrem ce e mai bun pentru ei – sa fie fericiti, in primul rand. Sa fie educati, in al doilea rand. Asta le va oferi cel mai bun viitor posibil. Bun.

In mijlocul unei dezbateri nationale despre profesori si elevi, despre scoala si teme, de fapt vorbim mult despre parinti si rolul lor. Eu zic sa discutam despre subiect, nu despre complement.

Asteptam cu nerabdare ce va anunta Ministrul Educatiei: luni va stabili numarul maxim de ore pe care un elev il poate petrece intr-o zi facand teme pentru acasa. Declaratia lui ne arata cam care e pozitia lui in legatura cu acest subiect si ne asteptam sa mai “elibereze” copiii. O fi asta un lucru bun?

„În momentul de faţă, noi am lăsat lucrurile la rezonabilitatea profesorilor, dar ceea ce se întâmplă este că vacanţele de vară se transformă într-un fel de competiţie, de concurs, câte sute sau mii de probleme să rezolvăm. Să lăsăm deoparte ipocrizia. Noi, oamenii maturi, aşteptăm vara ca să ne relaxăm, să ne odihnim, iar o elevă sau un elev care are şapte, opt, nouă ani, 11 ani, trebuie să lucreze încontinuu în aşa fel încât în septembrie, când ajunge la şcoală, să nu o supere pe doamna învăţătoare sau pe doamna dirigintă şi să vină cu caietul de teme făcute, iar, dacă nu le-a făcut, eventual, să mai primească şi o notă proastă sau un calificativ prost”, a declarat Mircea Dumitru, în cadrul sesiunii online „De vorbă cu Ministrul tău”, iniţiată de Ministerul pentru Consultare Publică şi Dialog Civic.

In legatura cu asta,  eu as avea cateva intrebari. As vrea sa am raspunsuri, dar asta e, am doar intrebari. La scoala, mie mi s-a spus ca daca pun intrebari e un lucru bun.

Cate minute poate petrece un profesor/invatator cu un elev intr-o clasa? Daca in clasa sunt 30 de elevi si ora de curs are 50 de minute, iar 20 de minute ar fi pentru o expunere la care copiii doar asculta, ar ramane un minut pentru fiecare copil, daca ar avea nelamuriri. (Nu stiu cum erati voi in scoala, dar eu acaparam acest timp la fiecare ora cu intrebarile mele. Daca toti copiii ar face asa, fiecare curs ar tine 5 ore.

Daca intr-o ora de curs profesorul are doar de expus notiuni noi, sa zicem avem o lectie de geografie, cat poti invata daca nu aplici nimic, nu discuti, nu nimic? Cat tii minte pana la urmatoarea lectie, peste 3 zile sau chiar 7 zile, cand ar fi ora de aplicare a noilor notiuni? Programa nu contine suficiente ore in care sa afli si sa aplici notiuni. Uneori aplicarea ramane pentru acasa, cum ar fi un proiect in care sa aplici ce ai invatat (prezentarea unei tari, de exemplu, in fata colegilor. Sau un infografic cu numere, daca vorbim de matematica, despre un subiect accesibil – ce se afla in bucataria mea, de exemplu).

Cine formuleaza temele? Ca tot am deschis subiectele, temele pentru acasa pot fi extrem de diverse si de interesante, pot fi jurnale, pot fi interviuri cu parinti, vecini sau rude, pot fi desene sau colectii. Asadar, cum facem ca temele sa fie cele mai bune metode de invatare si cele mai interesante activitati?

De cate minute de interactiune directa are nevoie un copil pentru a invata o notiune? Sa asculti la clasa, sa scrii pe hartie – sunt necesare. Dar in minte notiunile se fixeaza si mai profund daca apuci sa te gandesti la ele, sa intorci pe toate partile, sa intrebi si sa raspunzi, sa te joci cu ideile indiferent de materie. Sa iti folosesti creativitatea. De exemplu au citit o poveste/ un roman: hai sa ne gandim cum le putem stimula judecata si imaginatia copiilor, in functie de varsta. Propune alt final. Propune alt titlu si motiveaza alegerea. Propune un titlu de prima pagina despre personajul negativ. Propune o varianta de un paragraf / de o propozitie.

Ai timp sa faci in clasa asta? Noi, parintii, nu vrem aceasta responsabilitate, dar nu cred ca scapam: pot oare copiii sa invete fara sa “ne jucam” si noi un pic cu mintile lor?

Care este cea mai buna tehnica pentru a preda notiuni noi (practice sau abstracte)? Inainte sa discutam despre “cat timp” invata, ne gandim cum e “eficient”? Ce spun studiile si mai ales exemplele fericite din tari cu o istorie excelenta a educatiei? Pai, daca ne uitam la finlandezi pe care ii admiram atat de mult din acest punct de vedere se pare ca nu timpul liber este cea mai mare valoare a lor ci utilizarea timpului in mod cat mai eficient, si la clasa si in afara ei. In Finlanda, elevii fac multe lucruri practice de exemplu. Cat de multa practica fac elevii nostri? Deci, de ce vorbim despre timp si nu despre folosirea lui in mod inteligent?

Cine ii ajuta pe parinti sa fie “meditatori” buni? Exista module care ii implica pe parinti in procesul de invatare? Avem sedinte cu parintii si atat, cel putin la scolili de stat. Oare nu trebuie sa invatam si noi sa fim mai utili copiilor? Avem si noi nevoie de teme pentru acasa si de ateliere in care sa invatam sa invatam, permiteti-mi exprimarea, sa invatam sa ne jucam, sa invatam sa predam.

Cam atat am avut de intrebat. Acum o sa ma asez la locul meu. Astept pauza mare.